图8 教学方法设计
4.多元的课程思政模式
课程思政不是在现有知识上进行叠加的生长问题，而是解决从0到1的突破问题，教师利用自己的阅历、资历等资源，探索新问题，给出解决方案，找到自己的课程思政，探索自己的风格和方法，不同的人不同的融入方法，打造多元的课程思政模式。在以往课程思政仅在授课知识中融入工匠精神的基础上，课程思政五步教学法更注重课堂互动设计，在课堂互动中践行社会主义核心价值观，进而达到价值引领的课程思政目标。
图9 课程思政五步教学法
5.健全的课程考核体系
课程采用项目化教学，打破传统的“一卷定终身”的情况，加大平时考核力度，丰富了考核项目，平时考核包括课堂互动、课后作业、阶段性测试、项目考核以及实验。其中课堂互动成绩主要通过学习通后台导出，包括学生视频任务点完成情况、课堂测试、抢答、主题讨论等情况，考评客观公正，学生课堂积极性较高。
图10 课程考核体系
图11 学生课堂表现
图12 学生思维导图
机械设计基础课程现已形成线下为主，线上为辅的混合式教学模式，采用以项目教学为主导融合翻转课堂教学模式，结合线上教学资源，通过讨论、点评、选人、抢答等教学手段激发学生自主学习和创新意识以及团结协作的能力，先进的教学理念和应用型特征明显的项目教学内容、教学方法多样融合、形成了鲜明的教学特色，模块化教学设计更注重课堂互动设计，在课堂互动中践行社会主义核心价值观，进而达到价值引领的课程思政目标，培养学生严谨务实的工程思维，实现知识目标和情感目标的双重引领。
